信息详情
优等生课程提出学习力理论好的次把教师纳入学生素质教育当中好的次在体验式的课程让孩子习得多种行为品质好的次全面阐释家庭教育内容好的次中西教育理念结合学习力理论模型潜能发展学习行为学习方法家庭教育教师素质学习动机*优学习模式短期：学科、知识点、学能中期：兴趣、状态、心态、习惯、方法长期：学习动机、学习风格、感知模式、思维模式、注意力、记忆力、意志力、观察力、想象力、性格、左右脑、兴趣特长保障：家庭教育、评价体系、歇息预警、反馈调整EST测评与优等生课程通过行业内*专业、**威的EST个性化测评系统，可以发现孩子的每一个问题和全面发现孩子各项素质特征，在测评结果的基础上，教师通过优等生课程进行针对性的教学，以达到*佳的教学效果，可以说EST个性化测评为了发现问题，优等生课程来针对性解决问题。课程构架优等生课程：注意力、记忆力、意志力、观察力、想象力同伴团体课程；人际交往课程、问题解决课程、认知应对课程、自我管理课程家庭功能课程：个人成长、亲子教育、子职教育、婚姻教育、人伦教育、两性教育、家庭资源管理同学汇：游戏化训练孩子注意力、想象力、反应能力、表达能力、团队协作能力等友情提示
此页是<北京学致教育集团>的介绍页面，并非官方站点，我们收集于网络只为广大网民快速查询提供帮助。
如涉及内容、版权等问题，请在30日内联系，我们将在第一时间删除内容！点此纠错或删除此信息
如涉及内容、版权等问题，请在30日内联系，我们将在第一时间删除内容！点此纠错或删除此信息